特別支援教室とは何か
ここ数年の間、大きく特別支援教育が変化しています。
その中でも、「特別支援教室」がスタートしたこと、これが1番の
全国的にモデル事業(現場のニーズを把握したり、
東京都では、平成28年度より順次（少しずつ整備され）スタートしています。
私は制度的な変化というよりも、
現場の１つの声としてまとめました
(地域によって大きく異なるため、
変わったことその1
拠点校から教員が派遣される
これまで子どもが指導を受けるために
学校まで通っていたのが、
先生がそれぞれの学校に
来てくれるようになりました
これは保護者の送迎が必要な年齢のケースでは、
一方で、デメリットもあります
それは別のお部屋で勉強していることについて
・サボっている
・遊んでいる
そんな風に陰口を受けることがあります
もちろんそんなことが起きないようにしますが、
これは、通級指導教室の場合でもあることでしたが、
自分が利用できないと感じ
変わったことその2
特別支援教室専門員という名前の先生が配置される
専門員の先生の職務は、
該当する児童生徒の行動観察や指導記録、教材の作成です
この指導記録の作成はとても大きなメリットがあります
指導に熱心になればなるほど、
しかし
これまで学校の中で支援をしていた
・介助員
・支援員
といった先生との職務と似ているところもあります
目的の浸透が曖昧ですと、何でも屋さんになりがちです
変わったことその3
巡回指導に
臨床発達心理士、特別支援教育士、
臨床心理士がどちらかというと弱い、
これはとても魅力的なことです
具体的な子どもへの指導の選択肢は多ければ多いほど、
多いということは、子どもが学び方を選べる、
現場の声の中で、悩ましいことの１つに
特別支援に関わる先生が増えて、
どの子にどんなことを相談したら良いのか、悩む…ということ、
基本的には、
保護者からすると、多くの情報ばかりで、
結局どこに相談したらよいのか、分かりづらい、
大切なこと
「発達障害かもしれない？？」と心配になられた
保護者の方は
専門機関はどこに？
病院は何科に行けばよい？
と、戸惑われることが多いでしょう
まずは、学校の先生・スクールカウンセラーに相談することを
お勧めしたいと思います
集団の中でどのような様子なのか？がとても
大切になってくるからです
仮に病院や専門機関を利用しても
いわゆる診断名がつくために必要な検査などは
学校と情報交換していく必要があります
この記事が保護者様のほんの少しの勇気になりますように・・
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学校のために、学校で生まれた。
Yoga Ed.の歴史は、
１９９９年、のサウスセントラル・ロス・アンジェルス・チャータースクールで始まりました。
ロス・アンジェルスの中でも犯罪、貧困、暴動が多い地域にあるこの特進校では、生徒たちが、学校の内外において、健全な生活を過ごすためのライフスキルを身につける必要性に迫られていました。
この必要性が、慈善家で、かつ自身も長年にわたりヨガを教えていたタラ・グーバーに強い影響を与え、この特進校にてYoga Ed.を生み出すことになったのです。学校の状況を効果的に改善させるべく、心身の健康維持の為のプログラムを立ち上げることに没頭するうちに、タラは、学校の健全性を高め、また、人生の困難に立ち向かえる術を、子どもたちに身につけさせるためのヨガカリキュラムを作り上げることの出来る、情熱を持ったヨガ教育者達のグループを発足しました。そのプログラムは、驚くべき成功を遂げました。
特進校の共同経営者であるケヴィン・スヴェッドは、「ヨガの効果に疑いの余地はない。我々の生徒は、心身の健康維持全体、つまり、身体、健康を意識する力、ストレス管理力、集中力、学校活動、他者への尊敬と自尊心の構築において改善が見られた。」と賞賛しました。「我々は、本校にて期待される高い達成感を保つために、ヨガは有効かつ価値ある要因であると考える。」
<Yoga.ed サイトより抜粋>
